3 КЛАСС Тема: Окончание е в предложном падеже имён существительных 1-го склонения

3 klass tema okonchanie e v predlozhnom padezhe imyon sushhestvitelnyh 1 go skloneniya Обучение в советской школе

Цель урока. Показать приёмы определения падежного окончания в предложном падеже .

Ход урока.

После проверки домашнего задания и повторения пройденного на предыдущем уроке учитель пишет на доске предложения: Бойцы сидели на скамье. Они говорили о войне. Холодно было в избе.

Дети определяют падеж имён существительных, на скамье, о войне, в избе и устанавливают, что эти существительные имеют перед собой предлоги на, в, о и имеют окончание е. При этом обнаруживается, что это окончание подсказывается произношением, что для его написания не нужно правила.

Затем детям предлагается написать те же предложения, но прибавлять другие существительные на конце; получатся, например, такие предложения:

Бойцы сидели на скамье… на земле… на траве…

Они говорили о войне. о земле. о Москве…

Холодно было в избе. в воде. в траве.

Подтверждается, что какое бы слово с ударением на конце мы ни взяли, кроме окончания е ничего нельзя написать.

Далее берутся те же предложения, но с существительными 1-го склонения, имеющими безударные окончания, например:

Бойцы лежали на соломе. Они говорили о битве. Холодно было в хате.

Устанавливается, что во всех этих случаях окончание безударное. Значит, его надо проверять. Каким же образом? Безударное окончание надо писать так же, как ударное в том же падеже.

Надо только вместо слова с безударным окончанием поставить в то же предложение какое-либо существительное того же склонения, но с ударением на конце, например: бойцы лежали на соломе — на траве, на земле (учитель подчёркивает окончание е).

Затем записывается ещё ряд предложений с существительными, имеющими безударные окончания; учитель предлагает детям придумать по данному образцу предложения с существительными в предложном падеже с безударными окончаниями и с соответствующими существительными (того же склонения) с ударными окончаниями. Так составляется и записывается на доске ряд предложений. Причём сначала пишутся слова с ударными окончаниями, а под ними слова с безударными окончаниями:

Птица сидела на траве… на скале… на земле… на воде… и т. д

Птица сидела на ветке… на лужайке… на крыше… на дорожке и т. д.

2. Затем на доске записывается предложение с существительными в предложном надеже и под ним подписывается аналогичное предложение с существительным в родительном падеже (сначала берутся ударные окончания, затем — безударные).

Птица сидела на скале… — на берёзе… на ветке… на клетке;

Птица сидела у скалы… — около берёзы… на конце ветки… сзади клетки…

Устанавливается, чем отличается правописание предложного падежа от правописания родительного падежа. Проводятся упражнения, подобные только что приведённому, но с другим содержанием и с другими предлогами.

Источник:

Начальная школа. Настольная книга учителя – 1950, под редакцией проф.. М.А. Мельникова

Каталог сайтов Всего.ру
Rate article
Основы методики начального образования
Add a comment