Тема. Предложение.
Цель . Закрепить у детей умение работать с предложением, состоящим из трех слов.
Оборудование . Предметные картинки, карточки с изображением точки.
Ход занятия .
I. Организационный момент.
Логопед предлагает ученикам назвать по три слова, одно из которых обозначает предмет, второе — действие, третье — признак, и поставить вопрос к каждому слову.
II. Работа с предложением, состоящим из трех слов.
Логопед дает ученикам задания:
1) Составьте предложения из трех слов по картинкам и вопросу:
Что дают домашние животные человеку?
Логопед выставляет картинки, изображающие домашних животных, например корову, козу и т. д. Учащиеся отвечают на возрос предложением из трех слов, например: Корова дает молоко.
2) Вставьте в предложение пропущенное слово.
Логопед называет часть предложения и ставит в известность учеников, что пропущено первое, второе или третье слово. Ученики вставляют подходящее по смыслу слово. Затем предложение произносится полностью. … вьют гнезда. Птицы … гнезда. Птицы вьют … . Рыбаки … рыбу. … ловят рыбу. Рыбаки ловят … . Кролик … морковку. … грызет морковку. Кролик грызет … . Кошка … молоко. Кошка лакает молоко. Лесорубы рубят лес. Лесорубы … лес. Гусеницы поедают … . Гусеницы … капусту. … поедают капусту. Птицы … гусениц. … поедают гусениц. Птицы поедают . . . .
3) Поднимите точку, если предложение закончено.
Логопед читает предложения, учащиеся поднимают карточку с изображением точки, обозначая конец каждого предложения. Привезли кирпич. Рабочие разгрузили машины. Приготовили раствор. Каменщики кладут кирпичи. Разнорабочие подносят раствор. Началось строительство. Что вам помогло определить конец предложения? (Ваша интонация.) Где производятся такие работы? (На стройке.? Как можно озаглавить рассказ? (Началось строительство. На стройке.)
III. Итог занятия.
Логопед . Что вам больше всего понравилось в занятии?
