Работа над предложением начинается с простого нераспространенного предложения. На этом этапе работы дети учатся чувствовать синтаксическую основу предложения, т. е. подлежащее и сказуемое. Таким образом, здесь закладывается основа для успешного овладения детьми навыком синтаксического разбора предложения на более поздних этапах обучения (в 3-м классе).
На этом этапе работы широко используются графические схемы предложений для того, чтобы сформировать у детей абстрактнозрительное представление о слове как единице предложения. Дальнейшая работа направлена на распространение и грамматическое оформление предложения.
Готовя детей к умению полно и грамматически правильно выражать свою мысль, мы тем самым подводим их к работе над связной речью.