1. Решение задач (упражнение 1). Работу выполнить у доски с объяснением. В загоне сначала были 4 овечки, которые остались, и те 3 овечки, которые убежали.
Работа над новым материалом. Учитель показывает детям корзинку или конверт с нарисованной на нем корзинкой и говорит, что в корзинке несколько грибов.
1. Восстановление исходных примеров в записях. Примеры записаны на доске. Работа ведется под руководством учителя. +
Работа над новым материалом. Дети составляют и решают задачу по рисунку в учебнике: На ветке сидело 5 птичек. 3 птички улетели. Сколько птичек осталось?
Работа над новым материалом. При повторении знакомых уже детям случаев вычитания важно направлять рассуждения детей так, чтобы они в основном использовали
Работа над новым материалом. После повторения изученных ранее приемов вычитания (на примере вычитания из 11, 12, 13, 14, 15) работу над новыми случаями
Работа над новым материалом. Работу над новыми случаями вычитания провести так же, как на предыдущих уроках, но на этом уроке использовать при демонстрации
Работа над новым материалом. Сначала повторяются изученные случаи вычитания. Работа над новым материалом проводится так же, как на предыдущих уроках.
Работа над новым материалом. Повторить изученные случаи вычитания из 11 и 12. На примере 12 — 8 вспомнить оба приема вычитания. Объяснение с использованием
Работа над новым материалом. Сначала следует повторить изученные случаи вычитания из 11. Дети могут проверить друг друга. На одном из примеров полезно